FRANCJA ELEGANCJA

projekt językowo-kulturowy z języka francuskiego

CZAS TRWANIA PROJEKTU

marzec 2021 – maj 2022

KOORDYNATOR PROJEKTU

Joanna Wróbel, nauczycielka języka francuskiego

UCZESTNICY PROJEKTU

Uczniowie Liceum Salezjańskiego we Wrocławiu (grupy języka francuskiego o różnych poziomach zaawansowania od A2 do B2)

CELE PROJEKTU

Przedstawienie frankofońskich projektantów mody haute couture oraz charakterystycznych cech ich stylu modowego

PARTNERZY PROJEKTU

Instytut Francuski w Warszawie:
www.institutfrancais.pl/fr/parler-de-la-haute-couture-niveau-a2
www.institutfrancais.pl/pl/moda-haute-couture-poziom-a2
Alliance Française Wrocław
https://www.facebook.com/af.wroclaw/posts/5442645169132715
l’Ensemble Scolaire Edmond Michelet, Brive-la-Gaillarde, Francja
https://www.edmichelet-brive.fr/
l’Institut Technique Don Bosco Ebolowa, Kamerun
https://salesianeducation.com/fr/ebolowa-ebolowa-don-bosco-fr/

CEL PROJEKTU
Przedstawienie frankofońskich projektantów mody haute couture oraz charakterystycznych cech ich stylu modowego

Cyfrowy album modowy FRANCJA ELEGANCJA (zdjęcia)

Cyfrowy album modowy FRANCJA ELEGANCJA (zdjęcia i lapbooki)

Podczas realizacji projektu uczniowie wykorzystywali autentyczne źródła informacji w języku francuskim w cyfrowych zasobach internetu jak również poszukiwali informacji u rówieśników z partnerskich szkół we Francji i Kamerunie. W trakcie pracy nad projektem poznali i wykorzystali nowe technologie cyfrowe.

DZIAŁANIA PROJEKTOWE

ETAP 1
Określenie celu działania: przygotowanie interaktywnego lapbooka oraz zdjęcia modowego.
ETAP 2
Ustalenie etapów działania i sposobów monitorowania ich przebiegu, podział zadań i odpowiedzialności.
ETAP 3
Omówienie kryteriów sukcesu.
ETAP 4
Analiza dotychczasowych działań na kolejnych etapach projektu połączona z samooceną i oceną koleżeńską.
ETAP 5
Publiczna prezentacja zrealizowanych celów i działań (cyfrowy album zdjęć i lapbooków, galeria zdjęć i lapbooków) w murach i w mediach społecznych szkoły (FB, Instagram, gazetka „Salez Times”).
ETAP 6
Wartość dodana w projekcie : prezentacja albumu zdjęć w historycznej siedzibie domu mody Coco Chanel 31, rue Cambon w Paryżu.

INNOWACYJNOŚĆ PROJEKTU

wprowadzenie interkulturowej frankofońskiej perspektywy do nauczania języka francuskiego;
kształcenie językowe i kulturowe zainspirowanie frankofońskim światem haute couture (z Francji, Belgii, Kamerunu);
kreatywność jako źródło działań uczestników projektu (projekt nie stawiał uczestnikom ograniczeń technicznych i merytorycznych);
wykorzystanie autentycznych źródeł informacji w języku francuskim w samodzielnym poszukiwaniu i krytycznym wyselekcjonowaniu potrzebnych informacji i materiałów;
wykorzystanie kontaktu z rówieśnikami z partnerskich szkół frankofońskich we Francji i Kamerunie w celu zdobycia dodatkowych informacji i materiałów;
ćwiczenie wszystkich sprawności językowych;
zastosowanie technologii cyfrowych w procesie nauczania i uczenia się;
wzajemne uczenie się uczestników projektów;
nauczanie i uczenie się z pasją i sercem, zaangażowaniem indywidualnym i grupowym

UZYSKANE EFEKTY

satysfakcja i motywacja do dalszej nauki języka francuskiego oraz poznawania kultury państw frankofońskich;
podniesienie kompetencji językowych na wszystkich płaszczyznach komunikacyjnych;
wykształcenie umiejętności wyszukiwania i selekcjonowania informacji w zróżnicowanych źródłach wiedzy w języku francuskim;
zastosowania nowych technologii cyfrowych w procesie nauczania i uczenia się;
wprowadzenie autonomii w procesie uczenia się;
kształcenie postaw społecznych związych z umiejętnością pracy w grupie;
obudzenie i zaspokojenie ciekawości uczniów na temat kultury państw frankofońskich (Francji, Belgii i Kamerunu);
poznanie mody jako rodzaju sztuki użytkowej;
poczucie własnej wartości i wiary we własne możliwości językowe, kulturowe, techniczne i społeczne;
dobre relacje, atmosfera szacunku i zaufania wspomagające efektywne nauczanie i uczenie się;
wykształcenie postaw społecznych i umiejętności życiowych związanych ze sposobem ubierania się, prezentowania się w odpowiednim miejscu i czasie
otwieranie się na nowe kultury
budowanie wrażliwości na różnorodność